三七、教材（1/2）

一切从娃娃抓起，这话放在什么时候也都很有道理。

李岌计划在每座屯垦军营开办一所学堂，此举在军户中受到了极大的欢迎和支持。在古代教育绝对是有钱人和士族的特权，基本上平民得不到多少受教育的机会。这种“乡村教师”倒不处难找，各地会识字，有没有多少生计的半吊子读书人还是有不少。

问题是没有几个会基本算学的，而少年儿童所受教育的基础才能决定以后的发展高度。他虽然不想拔苗助长，但是孩子们尽早学习算术对于今后的成长却有很大的好处。

一个人的力量，是带动不了整个社会的发展的，这需要无数人经过坚持不懈的长期努力才有可能达到的目标。李岌的梦想，就是要把专致务虚，精于统治权术的所谓“儒学”纠正一下，让“学以致用，格物致知”发扬光大起来。

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只不过，唐代的科考只是一个笑话，它采用的是考试与推荐相结合的录取制度。最终的结果就是那些笔试考得还不错的寒门举子，也会在吏部的释褐试（面试）环节被官员和权贵家的子弟刷下来，寒门子弟大多只是陪衬。这倒和后世的某种考试很像。

这种考试造成了高层统治集团内部如同一团死水，权贵士族门阀掌控着最高权力，又得不到新鲜的血液补充。也造成了寒门士子对于高层权贵的嫉愤越积越深，才有了《不第后赋菊》时“冲天香阵透和安，满城尽带黄金甲”这样怨气冲天的诗句出来。

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李岌是后唐太子，是这个王朝的法定继承人，现在想要笼络一大批在晋军中根本不得志的读书人，敞开大门招人的话，不怕没有大把的人过来投效。

所以他准备在晋阳北苑皇家庄园所开办的是师范学院和教师进修学校——当然，肯定不能叫这个名字。晋阳书院？嗯，就这么凑合着叫吧！

首批招收60名20至25岁以下的有一定根底的青年……李继岌想了想，又添上了500名12到16岁的少年。娃娃实在是太小，咱现在抓不了，先抓一把少年过来也成！

订下招生指标，让太原府去执行，李岌就甩手了。

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桌子上还摆着几本《九章》、《周稗》等所谓的算学十经，李岌偶尔还会翻看一下，以作为参考。

一本《算学初解》可不是短时间内就能完成的。

华夏古代的算学还可以，唯有因使用数字，使得记录和运算时不太方便。李岌所改进的就是引入小写阿后伯数字和一些数学运算符号，用符号来代替文字，在手工运算时要方便简捷得多。

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